Повна назва: Комунальна неприбуткова установа Інклюзивно ресурсний центр № 10 Шевченківського району м. Києва
Адреса: 04112, м. Київ, Шевченківський район, вул. Родини Глаголєвих, 2
Директор: Олена Володимирівна Воробей
Подяка ДОН 2013 р, Грамота ДОН 2017 р, Грамота МОН 2017 р
Рік заснування*: 17 травня 2018 р
Телефон: (зразок (044)468 00 52)
E-mail: ircshevro@ukr.net
Веб-сторінка (за наявності)*: https://irc10-kyiv.acdmc.org.ua
Опис діяльності (або опис того, що бажаєте щоб було висвітлено на сторінці)
- Створений рішенням Київської міської ради VI сесії VIII скликання від 17.05.2018 № 814/4878 «Про створення інклюзивно-ресурсних центрів». Засновником ІРЦ є Київська міська рада
- Центр є комунальною установою, юридичною особою. Має власний статут, затверджений розпорядженням виконавчого органу Київської міської ради (Київської міської державної адміністрації) від 01.06.2023 № 453
Мета утворення ІРЦ
Забезпечення права осіб з особливими освітніми потребами на здобуття дошкільної та загальної середньої освіти, в тому числі у закладах професійної (професійно-технічної), фахової передвищої освіти та інших закладах освіти, шляхом проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку особи та забезпечення їх системного кваліфікованого супроводу.
Основні завдання та функції ІРЦ
Основними завданнями інклюзивно-ресурсного центру є:
- проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, та здійснення
системного кваліфікованого супроводу осіб у разі встановлення у них особливих освітніх потреб.
Алгоритм проведення комплексної оцінки розвитку дитини
1. Первинний прийом батьків (одного з батьків) або законних представників дитини, консультування
2. Визначення дати, місця, часу проведення комплексної оцінки розвитку
3. Перевірка та прийом, сканування документів від батьків (заяви, свідоцтва про народження дитини, документів, що посвідчують особу батьків (одного з батьків) або законних представників, місця проживання, індивідуальної програми реабілітації дитини з інвалідністю (у разі інвалідності).
4. Якщо дитина здобуває дошкільну, загальну середню освіту до заяви батьків можуть додаватись: психолого-педагогічна характеристика, затверджена керівником закладу; зошити з рідної мови, математики, малюнки; інші документи щодо додаткових обстежень дитини.
5. Якщо дитина вже отримувала психолого-педагогічні, корекційно- розвиткові послуги, то надаються : попередні рекомендації ІРЦ та висновок відповідних фахівців про результати роботи із зазначенням динаміки розвитку дитини згідно з ІПР (індивідуальною програмою розвитку).
6. Проведення комплексної оцінки розвитку дитини проводять фахівці за обов’язковою участю батьків (одного з батьків) або законних представників дитини.
8. Здійснення узагальнення результатів комплексної оцінки на засіданні фахівців центру
9. Складання висновку про комплексну оцінку розвитку дитини, 2 примірника надається батькам. В електронному вигляді висновок зберігається АС «ІРЦ»
- надання рекомендацій закладам освіти щодо розроблення індивідуальної
програми розвитку особи;
- консультування батьків, інших законних представників особи з особливими
освітніми потребами щодо особливостей її розвитку;
- забезпечення участі педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного
центру:
- у діяльності команди психолого-педагогічного супроводу особи з особливими освітніми потребами;
- у семінарах, тренінгах, майстер-класах для підвищення кваліфікації педагогічних працівників, обміну досвідом тощо;
- залучення (у разі потреби) педагогічних працівників інклюзивно-ресурсного
центру під час засідань психолого-педагогічного консиліуму у спеціальних закладах загальної середньої освіти;
- надання психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових та інших послугу
дітям з особливими освітніми потребами:
- дітям раннього та дошкільного віку, які не відвідують заклади дошкільної освіти;
- дітям, які здобувають освіту у формі педагогічного патронажу;
- визначення потреби в асистенті учня та/або супроводі дитини з особливими
освітніми потребами в інклюзивному класі (групі);
- визначення категорії (типу) особливих освітніх потреб (труднощів), ступеня
їх прояву та рівня підтримки особи з особливими освітніми потребами в закладі освіти;
- надання консультативної, психологічної допомоги батькам, іншим законним
представникам осіб з особливими освітніми потребами у формуванні позитивної мотивації щодо розвитку таких осіб та підвищення обізнаності щодо організації їх навчання і виховання;
- інформування громади про діяльність інклюзивно-ресурсного центру та
взаємодія з місцевими органами виконавчої влади, органами місцевого самоврядування, закладами освіти, закладами охорони здоров’я, закладами (установами) соціального захисту населення, службами у справах дітей, громадськими організаціями тощо
- підготовка звітної та аналітичної інформації про результати діяльності інклюзивно-ресурсного центру.
У період воєнного стану, надзвичайної ситуації або надзвичайного стану (особливого періоду) додатковими завданнями інклюзивно-ресурсного центру є:
-проведення комплексної оцінки, у тому числі повторної, та здійснення системного кваліфікованого супроводу осіб з особливими освітніми потребами, які вимушені змінити своє місце проживання (перебування) та:
– зараховані в інклюзивні класи (групи) закладів освіти і не отримують додаткових психолого-педагогічних, корекційно-розвиткових послуг за місцем навчання;
– здобувають освіту з використанням технологій дистанційного навчання, але не отримують корекційно-розвиткових або психолого-педагогічних послуг за місцем навчання внаслідок особливостей психофізичного розвитку;
– надання інформації батькам (іншим законним представникам) особи з особливими освітніми потребами, які переїхали на тимчасове місце проживання в межах України, про заклади освіти, в яких можна продовжити здобуття освіти та можливість отримання психологічної, соціальної та іншої допомоги.
